PERCORSI, SEMINARI, INCONTRI DI FORMAZIONE 3-6 ANNI
Pensate per la scuola, biblioteche, centri educativi e librerie, una selezione di formazioni che possono essere declinate in forma di percorso seminario e breve incontro divulgativo. Oltre a quelle qui presenti è possibile costruire proposte specifiche.
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La mia storia nella tua storia
Le storie per l’infanzia come spazio di incontro relazionale e formativo per adulti e bambine//i
Le storie, sapientemente scelte e raccontate, possono diventare uno spazio a-valutativo e privo di giudizio in cui grandi e piccole/i possono incontrarsi. Una possibilità importante, nel progetto scolastico ed educativo, per far avvicinare i genitori all’importante percorso che alunne ed alunni compiono giornalmente a scuola, per affrontare tematiche formative fondamentali, per costruire relazioni efficaci.
Nello specifico la formazione vuole
- Offrire un modello di costruzione di un incontro adulti-bambine/i intorno ad un albo illustrato
- Proporre un modello di progettazione di un percorso incentrato sulle potenzialità degli albi illustrati
- Condividere delle linee guida per la scelta degli albi illustra
Seduti intorno ad una storia
Come costruire una narrazione orale a partire dai libri per l’infanzia
Come scegliere una storia che possa ammaliare? Come trasformarla in una narrazione orale? Quali il ruolo della voce e del corpo? Il breve seminario vuole proporre gli elementi essenziali di una metodologia replicabile che possa essere da bussola nel lavoro di tutti i giorni con la scuola dell’infanzia.
Nello specifico la formazione vuole
- Suggerire una bussola utile per scegliere quei libri, siano essi albi illustrati o racconti, adatti ad una trasposizione orale
- Condividere una metodologia sull’uso del corpo e della voce nella narrazione non di tipo attoriale
- Individuare insieme le regole per la costruzione di un percorso di potenziamento della capacità di ascolto che tenga conto di età, setting, interessi delle bambine/i
Albi illustrati e tematiche di genere*
Come sceglierli e proporli nella scuola per l’infanzia
Negli ultimi anni le tematiche di genere sono sempre più presenti nel dibattito culturale, sociale e politico, Anche la letteratura per l’infanzia ne è stata fortemente influenzata, con la nascita di differnti fenomeni editoriali. La formazione vuole offrire riflessioni, strumenti, e risorse che aiutino ad orientarsi nel complesso rapporto tra letteratura per l'adolescenza e tematiche di genere.
Nello specifico si vuole
- Accompagnare le insegnanti nel proporre delle attività sulle tematiche di genere grazie attraverso gli albi illustrati
- Offrire una metodologia di analisi delle storie edite per la fascia richiesta a partire da uno sguardo ricco di differenti punti di vista
- Condividere delle domande capaci di fare da bussola per un’analisi autonoma e che aiutino a non cadere nel gioco facile degli schieramenti,“ a favore o contro”
- Analizzare ed aprire un confronto su una selezione editoriale appositamente selezionata utile a costruire una propria biblioteca
* il seminario nasce dal lavoro di ricerca sul rapporto tra narrazioni e tematiche di genere confluito nel saggio Ortu E. ( a cura di), Oltre lo specchio delle bugie.Indagini sulle alterità di genere nelle narrazioni per l’infanzia, Edizioni Junior ( 2022)
Ancora una e poi basta
Come costruire una lettura ad alta voce
La lettura ad alta voce è uno dei primi strumenti per avvicinare alla meraviglia del libro, un gesto naturale che spesso l'adulto condivide con bambine e bambini. Allo stesso tempo è un'azione ricca di complessità, scelte ed equilibri. La formazione vuole offrire punti di attenzione e risorse tecniche per poter affinare le proprie capacità così da avvicinare sempre più persone ai libri e creare momenti in cui la lettura è un momento di piacere ed incontro.
Nello specifico si vuole
- Condividere un modello di scelta, analisi e preparazione di un libro per una lettura a voce alta
- Sperimentare strumenti teorico-pratici di lettura ad alta voce non indirizzati ad un approccio attoriale
- Porre l'attenzione sugli elementi di costruzione di un incontro di lettura ad alta voce come setting, tempi, gestione del gruppo
Nel silenzio, un racconto
Scegliere e proporre silent book alla scuola dell’infanzia
I silent book, sempre più presenti nel panorama editoriale nazionale, sono estremamente apprezzati dalle bambine/i. Sono anche occasioni preziose capaci di superare barriere altresì complesse: culturali, linguistiche, di età, etc.Il seminario vuole offrire le competenze di base per avvicinarsi con consapevolezza al mondo dei silent book così da poterli proporre nei propri percorsi scolastici e lavorativi.
Nello specifico la formazione vuole
- Offrire le conoscenze di base sulla grammatica specifica dei silent book
- Proporre dei modelli replicabili per poterli proporre a scuola
- Condividere le informazioni chiave per destreggiarsi nel mercato editoriale e scegliere consapevolmente
Letteratura per l’infanzia e death education*
Immaginari, valore e complessità della morte nelle storie
Affrontare il tema della morte con i bambini e le bambine non è facile. Ma può accadere, e non è possibile programmarlo. I libri possono avere un ruolo molto importante se opportunamente proposte. Le storie, artefatti culturali fondamentali, sono in grado di aiutarci a creare delle cornici di senso che potranno aiutarci nel momento di incontro con la morte. La formazione vuole offrire una metodologia e riflessioni utili per scegliere e proporre albi illustrati e silent book legati a questa tematica.
Nello specifico il seminario vuole
- Offrire un approccio attivo per la scelta di storie in cui la morte è motore narrativo
- Proporre una metodologia per la costruzione di percorsi di avvicinamento alla morte attraverso gli albi illustrati ed i silent book
- Aprire un confronto sulla gestione dei momenti in cui la morte diventa una domanda presente nelle bambine/i
*Il seminario nasce dal lungo lavoro di sperimentazione con il gruppo di ricerca del Laboratorio di ricerca ed intervento sulle tematiche del morire, del lutto e delle perdite dell’Università di Ferrara.
Il cerchio delle storie
Costruzione dei gruppi di lettura alla scuola dell’infanzia
E’ possibile costruire dei gruppi di lettura e confronto alla scuola dell’infanzia? Si, e può essere anche molto divertente. Il seminario vuole proporre una metodologia, ampiamente sperimentata, il cui obiettivo è la costruzione di un’’abitudine al confronto ed allo scambio intorno e grazie ai libri che sia replicabile anche con le bambine/i che non sanno ancora scrivere.
La formazione vuole
- Proporre una metodologia replicabile per la costruzione di gruppi di lettura alla scuola dell’infanzia
- Far sperimentare in prima persona il ruolo di conduttrice del gruppo
- Condividere delle linee guida per la scelta dei libri per il percorso
Il piacere delle storie
Come la lettura ad alta voce e la narrazione possono concorrere a costruire gruppi armonici
Quando la lettura di una storia è un gesto gratuito, di piacere, si crea un’atmosfera di perfetto ascolto e silenzio. E’ altrettanto innegabile che nell’ascoltare storie ci siano degli effetti pedagogici e relazionali fondamentali sia a livello di singolo che di gruppo. Miglioramento dell’attenzione, della condivisione dei propri pensieri, rafforzamento della curiosità verso l’altro/a e della capacità di ascolto, sono alcuni di questi. La formazione vuole offrire delle linee guida per la costruzione di percorsi di lettura ad alta voce e racconto orale capaci di creare l’interesse per l’altro e per la lettura.
Nello specifico si vuole
- Proporre un modello di costruzione di percorsi di promozione della lettura incentrato sulla lettura ad alta voce
- Condividere un modello di progettazione che tenga conto degli effetti pedagogici e relazionali della lettura ad alta voce e della narrazione
- Proporre una bussola per la scelta dei libri da proporre sulla base degli obiettivi e del gruppoIl p
SEDUTI INTORNO
AD UNA STORIA
Come la lettura ad alta voce e la narrazione possono concorrere a costruire gruppi armonici
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